«Никто не хочет учить детей после девятого класса» – пожаловались родители, сообщив, что школьников массово не принимают в старшую школу. Источник: Ostorozhno Novosti (t.me/ostorozhno_novosti/51942).
В Новосибирске девушка Ева окончила девятый класс школы №211, где подготовительные курсы есть в двенадцати классах. Старшие классы открыли только четыре, все профильные, поэтому общеобразовательных классов для поступления девушки не оказалось. У Евы по аттестату есть тройки по математике, физике и химии, но она готовилась к гуманитарному направлению, где её оценки высоки. Тем не менее, ей отказали, потому что среди учеников девятых классов, по словам матери, учителя уже на родительских собраниях предупреждали, что в старшую школу «пройдут единицы» и советовали подумать о колледжах.
Средний балл Евы по аттестату – 4,23, по результатам ОГЭ – 4,5. Ей не хватило всего одного балла, чтобы пройти отбор. Родители отправили документы в соседние школы, но и там получили отказ из-за нехватки мест. Сейчас мать Евы ждёт приёма в региональном департаменте образования. «В нашу школу не зачислены дети и с лучшими результатами (всего не взяли около 200 ребят). Например, в физико-математический профилированный класс. Проблема глубже, это беда: никто не хочет учить детей после девятого класса», – говорит Ксения.
Подобная ситуация наблюдается и в других городах России. Так, в Ижевске и Екатеринбурге родители выпускников жалуются на нехватку мест в десятом классе. В Кемерове мама Егора сдала ОГЭ на «четвёрку», хотя по результатам его аттестата он попал в пятёрку лучших. В школе ему объяснили, что он «не прошёл индивидуальный отбор». «В школе начали набор в четыре профильных класса, были вступительные экзамены, потом все баллы суммировались (вместе с аттестатом). Так нам объяснили по телефону, но с результатами вступительных испытаний не ознакомили: просто сказали по телефону количество баллов – и всё», – рассказала Елена.
По словам экспертов, столь резкое сокращение общеобразовательных классов – следствие политики децентрализации образования и переориентации школ на профилирование, которая началась десять лет назад. Психолог отмечает: непонимание перспектив и недифференцированное образование приводят к тому, что многие подростки, как и Ева, впадают в ступор и теряют мотивацию, полагаю, что система уже всё решила без них. Экономист добавляет, что ценовое влияние – растущая конкуренция за места в престижных профиле и ограниченный государственный бюджет, ослабляющий систему полного среднего образования.
Однако же у системы есть и плюсы. Профилирование позволяет углубить подготовку по выбранным дисциплинам, давая ученикам более ясное представление о будущих профессиях и либерализируя рынок труда. Юрист напоминает: дети имеют право на образование согласно Конституции страны, но профильный отбор не противоречит закону. В соцсетях люди кричат: «Ребята, đừng выбирайте профили blindly, изучайте реальные перспективы, считайте бюджетные места и шансы поступления». Другие советуют планировать дальнейшее обучение заранее и регулярно отслеживать информацию о наборах.
Итог: ситуация остаётся напряжённой – в регионах не хватает мест и для «сильных» учеников, и для тех, кто хочет продолжить обучение в школе. Для высокотехнологичных учёбных заведений проблемы с профилями могут стать тормозом, а для тех, кто хочет подтянуть общие знания, – сохранить школу будет непросто. Учащиеся и родители вынуждены искать альтернативы: колледжи, попытки остаться в школе, подыскивать частные курсы. Совет от маркетолога: тем, кто хочет получить качественное образование, рекомендуется отслеживать официальный сайт департамента образования, подписываться на обновления и делать бэкапы документов.
Этот текст создан с помощью искусственного интеллекта. Попробуйте нейросети на сайте AiGENDA – здесь вы можете, например, составить подробный план будущей статьи, подготовить тест для учеников по истории, улучшить эссе на иностранном языке, освоить новый навык или найти интересные варианты применения современных технологий!
